草原姑娘井涵跨越千里 十年扎根黄河滩区育桃李

大众网记者 李威 通讯员 崔如坤 郓城报道(bàodào) 六月的黄河滩区，蝉鸣阵阵，绿意盎然。山东省郓城县张鲁集镇薛河口小学的操场上，31岁的井涵(jǐnghán)被孩子们(men)团团围住。“井老师(lǎoshī)，听我们唱新歌(chàngxīngē)！”二年级的学生们清脆的童声响起，歌声中，这个来自内蒙古呼伦贝尔草原的姑娘(gūniáng)，笑容格外灿烂。10年前，她(tā)跨越两千多公里，从草原来到黄河滩区，用青春与爱，为这里的孩子们点亮了希望之光。 跨越千里的抉择 把草原的辽阔种进滩区(tānqū) 2015年夏天，内蒙古乌兰察布市集宁师范学院毕业的井涵做出了(le)(le)一个让亲友不解的选择(xuǎnzé)：当同学们忙着在(zài)城市投递简历时，她却放弃了都市(dūshì)工作机会，登上了开往山东郓城的火车，远赴两千公里外的薛河口小学任教。这所学校所在的薛河口村位于鄄郓交界沿黄滩区，是郓城县张鲁集镇最偏僻的村落，学校由山东省教育厅驻村“第一书记”筹资(chóuzī)两千万援建。 报到那天，井涵从郓城县(yùnchéngxiàn)城搭车到大潭村，再步行30分钟才抵达学校。走进空荡荡的宿舍，这个从小在工薪家庭长大的独生女第一次尝到了(chángdàole)孤独的滋味。“夜里躲在被子里给妈妈打电话，听见她(tā)哭我也哭了……”回忆起当时的场景，她依然印象深刻(shēnkè)。 然而，当她(tā)踏上讲台，看到(kàndào)孩子们那一双双渴求知识的眼睛，听到孩子们第一次叫她“老师(lǎoshī)”时，一种责任感涌上心头。她暗下决心，不能辜负每一个孩子。自此，她开启了以校为家的滩区从教生涯。 这份抉择源于大学时的一次支教经历。在锡林郭勒盟的三个月里(lǐ)，所见所闻像刻刀般刻在她心上：50多岁的教师已是学校的“年轻力量”，退休教师被返聘(fǎnpìn)撑起(chēngqǐ)课堂，留守儿童攥着(zhe)铅笔头追问“山外面是什么样”。“那里的孩子们让我明白，读书是他们唯一(wéiyī)的出路。”井涵说，“作为党员，我应该到最需要的地方去。” 车祸与辞职信 一次被童声挽留的(de)坚守 2017年的车祸，是井涵离“撤退”最近的一次。因心疼女儿独自在(zài)异乡打拼，2016年春节，井涵母亲办理好退休手续，来到郓城(yùnchéng)陪伴她。2017年9月的一个清晨，母女俩在前往拼车点的途中遭遇车祸。母亲为(wèi)保护她身受重伤，看着憔悴的妈妈，井涵第一次(dìyīcì)动了回老家的念头。当时，内蒙古恰好出台了优才回引政策，她符合条件可(kě)直接安排工作(gōngzuò)。当晚，她含泪写下了辞职信。 第二天，拄着(zhǔzhe)双拐的井涵来到(láidào)学校，准备递交辞呈。让(ràng)她没想到的是，全班学生自发在走廊两侧站成两排，为(wèi)她“开”出一条通往办公室的路。“老师别走，我们离不开你！”孩子们的哭喊声让井涵瞬间红了眼眶。那个课间，学生们轮流护送她上课、下课，没人(rén)组织却秩序井然。 “那一刻(nàyīkè)我突然明白，这里的孩子比(bǐ)我更需要彼此。”井涵把辞职信悄悄收起，转身走进了(le)教室，这一次她的步伐比以往任何时候都更加坚定。这一坚守(jiānshǒu)，就是7年。如今，她教过的第一批(dìyīpī)学生已参加高考，不少人考上了本科院校，许正博被新疆大学录取、李明丽考入齐鲁工业大学……“看到他们发来的录取通知(tōngzhī)，我觉得一切都值了。”井涵欣慰地说。 三大法宝与千次家访(jiāfǎng) 用爱浇灌滩区的花 初到薛河口小学时，井涵班上40多个学生有半数不及格。为了提升成绩，她创造了“三大法宝”：树立学习榜样、师徒结对(jiéduì)帮扶、一对一单独辅导。她利用(lìyòng)午休时间批改作业，课间给(gěi)学生讲(jiǎng)错题，周末骑着自行车家访。 “井老师总是最后离开办公室。”副校长徐长岭说，“有次一个学生摔伤了胳膊，她每天(měitiān)放学后送孩子回家，还抽空辅导功课。”家长邵玉田至今记得(jìde)，儿子(érzi)在井涵带课后数学多次考满分(mǎnfēn)。“她从不发脾气，孩子们都把她当大姐姐。” 对待特殊学生，井涵总是特外细心。一次(yīcì)体育课上，她发现学生小娜因鞋底脱落不愿出门，为避免孩子尴尬，她不动声色地请小娜留在教室帮忙整理作业本，然后(ránhòu)迅速借来一辆自行车，骑了半个小时到镇上为她买了一双新鞋(xīnxié)，并趁着(chènzhe)其他学生还没回教室赶紧帮她换上。女孩紧紧地抱住了井涵，这一刻她感受到了从未有过(cóngwèiyǒuguò)的温暖。 井涵还特别(tèbié)关注后进生(hòujìnshēng)，“一个都不放弃”是她(tā)的教学原则。为此，她利用周末、节假日时间进行家访，指导家长树立正确的教育观念、参与孩子成长。10年来，她累计家访千余次，500多名留守(liúshǒu)儿童在她的笔记本里留下成长轨迹。 从90人到400人 教育是(shì)双向奔赴的生长 如今的(de)(de)薛河口(hékǒu)小学，学生从最初的90人增至近400人，教学楼、操场、音体美教室一应俱全。井涵也从青涩的“井老师”成长为“郓城县教书育人楷模”“菏泽市(hézéshì)教学能手”“齐鲁最美教师(jiàoshī)”“教育部乡村优秀青年教师”……，但她最珍视的还是孩子们的“小秘密”：孔令尚奶奶说，孙子背心湿了，井老师担心孩子感冒(gǎnmào)着凉，找(zhǎo)干净衣服换上还洗(xǐ)好；刘雨柔妈妈记得，六一节天热，井老师自掏腰包给表演完节目的学生买冰糕消暑降温；同事赵玉华发现，井涵的办公桌抽屉里总备着铅笔橡皮，“给忘带文具的孩子用”。 每天往返120里的通勤路、母亲(mǔqīn)提前退休的陪伴付出、个人(gèrén)问题的搁置……这些艰辛和压力在政策暖流中逐渐消融。“妈妈(māmā)说她也有教师梦，支持我在这里实现价值。”井涵笑着说，现在城乡公交通了，周转宿舍启用了，政策对乡村教师的倾斜让(ràng)她更有底气。 “只有更多年轻人扎根乡村，滩区孩子才能真正(zhēnzhèng)走出去。”井涵望着校园里奔跑的(de)孩子们(men)，眼里闪烁着光芒(guāngmáng)。这个把草原的辽阔装进黄河滩的姑娘，用10年时光证明教育从来不是单向的付出，而是老师与学生、理想(lǐxiǎng)与土地的双向奔赴。就像她常对孩子们说的：“你们是滩区的花，而老师最幸运的，就是守着你们绽放。”